儿童成长中，“说与做脱节” 的现象普遍存在。从教育心理学视角看，道德意识转化为稳定行为绝不是一个简单线性的过程，而是一个充满矛盾斗争的复杂过程。

孩子为什么会言行脱节呢？其实是有一些情况和原因。有时他们有一种模仿的倾向，比如模仿同学或成人，模仿电影或戏剧的角色，模仿文学作品中的人物等。同时，老师和家长本身的言行脱节，会对儿童产生很坏的影响。

其次有时是出于无意，明明知道道德规则，但是会无意地做出一些不好的行为来。

再次，有时候在不同的人面前会有不同的行为表现，比如在父亲面前比较听话，可在母亲面前却不听话。一个老师上课时守纪律，但另一个老师上课时却不守纪律。这种在不同人面前有不同的行为表现，尤其在学校可能是因为老师或者家人的教育影响不统一造成的，教师一种教育方法，家人另一种教育方法，教育不统一也会造成孩子不同的行为表现。老师的教学方法不良或家人也有一些自身的缺点，也会造成孩子行为在不同的人面前表现不一致。

儿童的这种言行脱节现象是一个很复杂的情况，我们用一些简单的教育方法其实是无济于事的，例如讲那些抽象的道理，采取埋怨或惩罚的方式，这些方法有时候不一定好用。

如何正确处理孩子言行不一致的问题呢？

第一点就是正确了解儿童的内心情况和内心体验。比如孩子成绩落后，有的时候不是智力落后，而是由于学习态度不好，还有就是对成绩漠不关心，缺乏学习的自信心，学习中遇到困难，得不到老师和同学的及时帮助，受到老师和同学的斥责或讥讽，儿童往往会用不好的行为来抗议周围人对他的态度。

第二点针对实际情况采取有效的教育措施。首先，必须激发儿童道德行为的动机，就是使外部的要求变成儿童本身的内心要求，社会动机变成个人的动机。使儿童能够主动地按照道德意识来调节自己的行动，从而自觉地完成道德行为。其次，必须创造条件使儿童有坚持反复实践的机会，使道德行为逐渐变成一种道德习惯。

保定心理咨询李春玉老师：还有一些比较有效的教育手段：方法一是多利用间接的方式来对儿童提出要求，利用组织儿童活动的方式来对儿童提出要求，如用 “悄悄话” 讲故事让课堂安静。方法二是适当利用竞赛激发儿童行为动机也是一个有效手段，比如搞 “整理书桌小达人” 评比，奖励进步者。方法三是在游戏当中儿童自愿的执行要求，这样外部的要求也容易变成其内心的一种需要，如借 “超市购物” 游戏教排队、讲礼貌，让要求成为内在需求。